Командовать парадом буду я!

( Четвертый город расположен на Волге )

А этот город вам не положено угадать, ибо он закрытый.
( Третий )

Узнать этот город сложнее.
( Второй )

После долгого перерыва хочется что-нибудь сюда написать, но с мыслями туго, поэтому решила напостить картинок.

В этом году, не выезжая за пределы России, я немало где побывала.

Каждый пост будет посвящен одному городу. По фотографиям и комментариям можно будет догадаться, какому именно.

( Первый )

С целью расширения словарного запаса школьников
учитель русского языка каждый урок давала
по два не входящих в активный лексикон слова,
просила учеников заглянуть в толковый словарь
и составить по предложению с каждым из слов.

Однажды получилось вот что: "Облучок доел капусту".

Вопрос к моим уважаемым читателям: как такое могло получиться?

Комментарии до завтра скрыты.

Готовясь к школе, нашла в своем компьютере очаровательную сказку (три раза сама перечитала). Сочинена шестиклассником в 2001 году.

В некотором царстве, в некотором государстве, которое иностранцы называли «Цифряньдия», а аборигены «Числюньдия», в большом лесу пятёрок и четвёрок жил да был Корень.
Он жил в земляной избушке: очень страшной, мрачной и сырой. Корень был злой, он заманивал под крышу бедных цифирек и извлекал из них все соки: из девятки сделал тройку, не побрезговал даже маленькой четвёркою ополовинив её до пояса. Некоторые после общения с ним оставались с огромным хвостом, как несчастная семерка (которая уползла от корня уже не семеркой, а 2,6457513...).
Только одна гордая принцесса Единичка была не по зубам злому Корню. Ей надоело смотреть на мучения своих подданных, и она вызвала из Англии рыцаря квадратного стола сэра Ноля Непобедимого. Увидел Корень сэра Ноля под своей крышей и так был поражен невозможностью происходящего, что умер от несварения желудка..
Ноль женился на Единичке, и стали они десятью, а через год у них родился сын, и стали они сотней, а потом тысячей, а потом...

Если судить по нашему двору,
то в городе Сарове за последние 13-15 лет
количество автомобилей на душу населения
увеличилось раз в 25.

В этом сезоне я как никогда обновила летний гардероб
(почти что мама дяди Федора с пятью вечерними платьями),
а приехала к родителям - здесь устойчиво 16 градусов.
Надеть нечего.
Хожу в растянутых джемперах, оставшихся со школы.

По причине лености ума давненько я ничего сюда не писала. Оно бы так и дальше продолжалось неизвестно сколько, если бы душевный порыв не усадил меня вчера за пианино и не заставил прочесывать имеющиеся дома песенники.

Значительную часть среди них занимают оставшиеся еще с бабушкиной молодости и маминого детства ежемесячные сборники «Песни радио и кино».
Попались мне там известные и сейчас «Я шагаю по Москве», «Голубые города», «Лучший город земли» (хм, симптоматично – всё про города).
Но в основном, конечно, материал незнакомый и, насколько я смогла оценить, имеющий интенсивную державно-лирическую окраску.
Поймите мое удивление найти в выпуске №130 1969 года издания такое:

Во 2-м классе говорили сегодня об алгоритме.
Одно из заданий состояло в составлении инструкции.
Мальчик выбрал тему "Как пользоваться компьютером".
И начиналась его инструкция так: "1. Найти спрятанные мамой провода".

Коллега перед уроком: «Сейчас у нас Батый быстренько разорит Рязань, и все будет хорошо».

Есть у меня в 11 классе одна экспрессивная ученица с малопредсказуемыми реакциями.

То на обществознании она выдала:
«Информационное общество - это общество лентяев, которые пользуются пультами и ездят на автомобилях прямо до дверей квартиры».

Потом в один прекрасный день начала кричать на истории:
«Не произносите при мне имени Сталина! Слышать о нём не могу!!!»

А не так давно во время просмотра кинохроники с тегеранской конфереции 1943 года не сдержалась:
«Ууу, Черчилль!.. Война идёт, а он сидит и улыбается!»

Склонность делать поспешные выводы не в моём характере. Честное слово.

Но стоит человеку только заикнуться о том, что:

1) курить совсем не так вредно, как об этом обычно говорят;
2) за границей жить лучше, чем в своей родной стране;
3) А.С. Пушкин - поэт «так себе», не лучше и не хуже многих;
4) Алла Пугачёва не является великой певицей,

клеймо ограниченности (эдакой культурной недоразвитости) я ставлю моментально и автоматически.

За прошедшие 10 дней я 7 раз была в Государственной публичной исторической библиотеке, по нашему – историчке.
Солидные фонды, прекрасно составленные каталоги и великолепная столовая – всё, что необходимо для приятного и плодотворного времяпрепровождения.

Здесь достаточно людно в любой день, но по субботам – настоящий аншлаг. В часы-пик (примерно с двенадцати до трех) даже выстраивается очередь. Желающих попасть в библиотеку запускают по мере освобождения "посадочных мест". Их тут около 450.

Мне, в соответствии с аспирантским статусом, предписан Зал отечественной истории - камерный, тихий и вполне уютный, но я люблю просторные помещения, поэтому работаю в общем (студенческом) зале.
Это 1000 кв.м, уставленные в два ряда огромными продолговатыми столами, за каждым из которых, обложившись книгами и ноутбуками, сидят плечом к плечу 10-14 человек. Поверьте, это трогательное зрелище.

Публика здесь, кстати, совершенно особая. С годами поколения сменяют друг друга, но разговоры и лица остаются прежними. И это очень приятно. Здесь не услышишь разговоров про кризис, про зарплаты, про проблемы с жильем. Зато то тут, то там мелькают слова лекция, Иван Грозный, реферат, источниковедение, школа Анналов, курсовая, историография, первая мировая война, список литературы... Вообще поражает та серьезность, с какой студенты обсуждают учебные проблемы - будь то какой семинар, преподаватель или научно-историческое откровение.
Честное слово, сюда стоит водить мизантропов и скептиков – в качестве терапии.

В апреле в нашу школу придут на практику студенты-историки. Проведут 3-4 урока, а рассказывать о них будут еще год. И это нормально. Хотя, откровенно сказать, 4 урока - ерунда. Половина рабочего дня. Получается, что наше будничное - для студентов источник ярких впечатлений.
И так сплошь и рядом: одному – экзотика, другому – повседневность, подчас весьма тяжелая.

Недели две назад по приглашению darkcjc я оказалась на самой настоящей стройке, точнее – метростройке. Еще точнее – на будущей станции «Марьина роща».

Первое (если не считать каски и безразмерного ватника) сильное впечатление – это лифт, который должен был спустить нас на 50 метров. У меня не было времени вглядываться, но либо он сделан из остатков стройматериалов и других подручных средств. Либо стоит допустить, что лифт этот много меня старше и повидал на своем веку уже не один объект метростроя.

Под землей я первое время немного пугалась рабочих. Представляя их грубиянами и чуть ли не зверями, считала, что они непременно будут огрызаться, ругать нас за праздное шатание и не пускать смотреть, как идет работа. Но все оказалось по-другому. На протяжении двухчасовой прогулки нам попадались рабочие двух типов: устало-равнодушные – скорее похожие на роботов, чем на людей, и приятно-отзывчивые - готовые ответить на вопросы, пропустить вперед, подать руку на трудных участках.

К тоннельной грязи я была готова – на то она и стройка, на то оно и подземелье, да и о грунтовых водах я кое-что слышала. Готова была и к грохоту – стройка опять же: трансформаторы, отбойные молотки, сварка и еще нечто - мне неведомое.
Но я почему-то никак не ожидала тумана. В некоторых частях тоннеля на 3 метра ничего не видно, а в легких оказывались не только газообразные вещества. Справедливости ради стоит отметить, что рабочих в таких местах почти не было. Но на реплику моего проводника, что я могу спрашивать обо всем, что интересует, последовал мой моментальный ответ: «Как можно работать в таких условиях?»

Условия, на мой взгляд, еще тем менее выносимы, что они едва ли сильно отличаются от тех, в каких строилась подземка 70 лет назад. Не будучи инженером, я с трудом представляю, как можно усовершенствовать строительство, но то, что там внизу обстановка несовременна, видно и моим обывательским взглядом.

Племянница-четвероклассница сообщила, что у них в школе есть урок "Азбука нравственности".

Мне чужд цинизм, но я бы не хотела вести занятия с таким названием.
И мне даже как-то неловко за тех людей, кто это всё придумал.

"Азбука нравственности" навевает мысли об "Основах духовности", "Азах доброты", "Началах ответственности", "Введении в порядочность"...

В заведении с чудным названием «Всероссийский заочный финансово-экономический институт» сегодня проходил репетиционный ЕГЭ для той тысячи школьников Западного округа, кто собирается сдавать в конце года обществознание. Оказалась там и я со своими подопечными. Пока я разбиралась на месте что к чему и куда, меня три раза приняли за школьницу.
Сначала охранник прикрикнул: «Куда прёшь?» Ответом на объяснения, что я педагог и мне непременно надо получить для учеников пропуска, было: «Ах, педагог? Проходите, проходите, пожалуйста».
Потом со мной была не очень-то вежлива поставленная надзирать за порядком студентка: «А ты чего не разделась? В куртке нельзя!».
И в довершении некая учительница пыталась выпроводить со стула: «Ты чего тут сидишь? Иди наверх – там все уже давно пишут». А потом дико извинялась: «Какое недоразумение! Простите ради Бога, не разобралась - ах-ох».

Мне бы радоваться - да не с чего. Я ж понимаю, в заблуждение вводит моя легкомысленная шапка, а не прекрасный цвет лица.
А кроме того, не мог обрадовать тот грубый и пренебрежительный тон, каким «взрослые» общаются со школьниками.
Почему со мной-учительницей все вежливы, а мне-одиннадцатикласснице почти что хамят?
На каком, собственно, основании они позволяют срывать свое раздражение и усталость на подростках?
Вопросы риторические. Об ответах я догадываюсь. Не очень-то они мне нравятся.

Чтение доклада В.А. Рыжкова (круглый стол в Барнауле в 1999 году) позволило мне прикоснуться сегодня к подлинному риторическому мастерству:
"... Второй пример - злополучные генеральные прокуроры. Они злополучные в нашей стране потому, что, перефразируя Гоголя, редкий генеральный прокурор утверждался Советом Федерации с первой попытки".

Кстати, обсуждение доклада тоже началось с неожиданности:
"Всякий пуп земли в России стремится к полному опупению".

«Популярный еженедельник «Огонёк» в 1936 году вёл постоянную рубрику «Культурный ли вы человек?», дававшую читателям возможность проверить свои знания. Культурный советский человек должен был знать названия пяти пьес Шекспира, пяти марок советских автомобилей, четырёх рек в Африке, трёх типов военных самолётов, двух поэм Генриха Гейне, двух советских ледоколов, имена семерых стахановцев и двух представителей утопической социальной мысли».

Ученические перлы я стараюсь здесь постить по минимуму.
Во-первых, не хочу выглядеть ханжой, снобом и злюкой.
Во-вторых, понимаю, что глупости учеников являются в какой-то мере результатом деятельности их педагогов.
Вроде как вот это (4 класс):
-Зачем первобытные люди охотились на мамонтов?
-Чтобы делать костяные иглы.

Но сегодня сдержаться не могу - какую бы тень это на меня ни бросало.
11 класс. Письменная работа по теме "Духовная жизнь советского общества в 20-30-е гг."

"РАПП - это организация где пролетариат занимается творчеством".

"Тихон - митрополит, занявший место после патриарха. Он назвал большевиков анафемами и взял почти власть государства в свои руки. В итоге он был взят под домашний арест и умер (1925)".

"Политика большевиков в 20-е гг. в области культуры исключала малейшие намеки на религию, буржуазное барокко с излишками и шиком - уничтожалось, троны императоров пылились в сырых подвалах вместе с картошкой. Культура была более приземленная, более народная. Возвышенность и изысканность пропадали. Все упрощалось, для лучшего восприятия пролетариата".

_______
Я зачем-то ввязалась в жж-конкурс.
Просьба к уважаемым френдам и читателям:
если вам нравится мой журнал, оставьте, пожалуйста, причудливое слово shkapushka
в комментариях к КОНКУРС "ШКОЛА", второй тур. Народное голосование.

Сначала наступает весна света,
потом весна воды
и, наконец, весна тепла.

Так говорит моя мама.
И мне очень нравится.
Сейчас у нас, как понимаете, весна света.

Начало марта - то редкое время года, когда я попадаю в зависимость от погоды.
Причина в этом самом свете.
Уже заметно раньше светает, значительно позже темнеет.
Солнце поднимается выше, предметы вокруг становсятся как будто ярче.
В этот сезон меня охватывает радость - буйная мощная, устойчивая, внеситуационная, совершенно иррациональная.

Писали сегодня мои любезные одиннадцатиклассники пробный ЕГЭ по обществознанию.
Во мне тексты заданий в очередной раз оставили неприятный осадок.

Особенно выбил из колеи вот этот вопрос:

Исходя из знания курса обществознания, а также курса истории, выдвиньте гипотезу об отношении В.И.Ленина к делению права на публичное и частное. Приведите три аргумента в поддержку своей гипотезы.


А потом еще вот этот. И даже особенно вот этот. Потому что он грозит перевернуть сформировавшуюся в детстве систему ценностей.

В известном мультфильме кот Матроскин и пёс Шарик спорили, кому принадлежит телёнок Гаврюша, сын коровы Мурки, которую Матроскин взял напрокат. Матроскин утверждал, что корова принадлежит государству, а всё, что она дает, молоко или телят, - арендатору. А Шарик утверждал, что государству принадлежит не только корова, но и рождённый ею телёнок. Кто из них прав?
1) Шарик 2) Матроскин 3) оба, вопрос должен решаться полюбовно 4) никто

Примерно раз в полгода коллега приглашает меня на какой-нибудь бардовский концерт. Не будучи знатоком и любителем, особенного желания идти я не испытываю, но, руководствуясь принципом «а почему нет?», соглашаюсь. И всякий раз я остаюсь довольной, не жалея о потраченном времени.
На одном из концертов я увидела вживую знакомых с юности Олега Митяева, «Ивасей», братьев Мищуков. На другом – открыла для себя Тимура Шаова. На Юлия Кима я пошла с желанием просто поглазеть знаменитость, а застала настоящее музыкальное представление.

Сергей и Татьяна Никитины для меня тоже, скорее, просто знаменитости, чем те, перед чьим талантом я преклоняюсь. В этом одна из моих ограниченностей. После вчерашнего концерта в ЦДХ я от нее избавилась.

Накануне я пыталась вспомнить, чем же прославились Никитины. «Большой секрет для маленькой компании», «Ежик с дырочкой…», исполнение песен в «Иронии судьбы…», «Али-Баба и 40 разбойников»… я была уверена, что еще много чего, но в голову больше ничего не приходило.
По ходу выступления выяснилось, что действительно много: песни из к/ф «Москва слезам не верит», «Приходит время - люди головы теряют…», «Под музыку Вивальди…», «Бричмулла», «На далекой Амазонке», «Когда мы были молодые и чушь прекрасную несли…».

Однако концерт не был ностальгическим. Да, Татьяна Никитина несколько раз перед очередной песней говорила «40 лет назад» или «когда-то, целую жизнь назад», но было исполнено и много новых песен. Большинство из них написаны на стихи екатеринбургского поэта Бориса Рыжего.
Это потрясающие, потрясающие, потрясающие блюзы!

Вообще, Никитин поразил разнообразием сочинений и своей невероятной музыкальностью. Как же он поёт! Диапазон, богатство интонаций, виртуозность, душевность, интеллигентность - просто завораживающи. Я его недооценивала. И даже - о горе мне! - считала скучным.

Бывало у вас такое ощущение, будто какая-то вещь есть у всех, кроме вас самих?

В детстве родители как-то не очень склонны были меня баловать, плюс в первую половину 90-х наша семья жила туго, поэтому ситуация «у всех есть, а у меня нет» возникала довольно часто.

У меня не было «барби», «томагочи», «тетриса», «денди».
У меня не было модных заколок для волос: «волосатого пучка» и повязки.
В школьные годы у меня не было спортивного костюма, коньков, рюкзака.
Первые джинсы – это 1995 год – достались мне от сестры.
Первые брюки – примерно тогда же и оттуда же.
До начала 2000-х годов (как бы не до 2005) у меня никогда не было кроссовок – только кеды.

У меня нет и никогда не было плеера: ни кассетного, ни CD, ни mp3… не знаю, какие еще бывают. Плеер мне просто-напросто не нужен, равно как, например, серьги-браслеты или обогреватель-вентилятор.
Сейчас оглядываю жилище и не обнаруживаю у себя телевизора, мясорубки, заварочного чайника, домашнего зверька... ещё много чего, но не хочу шокировать аудиторию скудостью своего хозяйства

А чего нет у вас, что есть у видимого большинства окружающих?

Член Политбюро М. Томский на XI Съезде РКП(б) в марте 1922 года:
«Нас упрекают за границей, что у нас режим одной партии. Это неверно. У нас много партий. Но в отличие от заграницы у нас одна партия власти, а остальные в тюрьме».

УПД. Источник: Бажанов Б. Воспоминания бывшего секретаря Сталина. СПб., 1992. Гл. 2.

Не могу сказать, что сейчас я веду совсем уж малоподвижный образ жизни: хожу пешком, избегаю лифтов, танцы, коньки, домашние зарядки – по возможности.
Но это, выясняется, ерунда.
Вчера впервые за три года (несерьезные пляжные развлечения не в счет) играла в волейбол.
2,5 часа прыжков, подач, приемов, атакующих ударов.
Итог. Руки от кисти до локтя выглядят так, как будто меня пытали. Но такие синяки почти не влияют на способность двигаться, так что не беда.
Зато все остальное!
Шея ворочается с трудом.
Плечевой пояс не функционирует: одеться, раздеться, причесаться – всё это представляет проблему.
В спине, а главное, в попе, оказывается, тоже есть мышцы – я их чувствую.
Даже пресс почему-то болит.
Но хуже всего с ногами. Трудно садиться, вставать, подниматься, спускаться. Трудно ходить, я уж не говорю о том, чтобы ходить красиво.
Чувствую себя старой телегой – хорошо знакомой с российскими дорогами.

И все-таки я очень люблю волейбол.

Волею случая занесло меня вчера в один ресторан. Трудно судить, насколько такое заведение является для Москвы типичным, но мне было впервой. Кордебалет из полуобнаженных барышень в перьях, "конферансье" с фокусами, скрипкой и песнями (без "Владимирского централа", увы, не обошлось), официанты в белых рубашках и галстуках-бабочках...

Впрочем, ради одного ресторана, пусть даже с отличной и дешевой кухней, не стоило затевать пост.

Среди посетителей оказался (уж не знаю, насколько случайно) Владимир Пермяков - исполнитель роли незабвенного Лёни Голубкова. Постарел. Волосы зачем-то красит.
Разумеется, ему дали микрофон: назвав свое имя и сделав два разных поздравления (от Лёни и от себя), он тем самым пытался отделиться от своего персонажа. Но, надо сказать, ничего не вышло - даже "конферансье" еще полвечера обращался к нему "Лёня", чего уж говорить о праздной публике, желающей фотографироваться и танцевать.

Вот угораздило же человека!
Это даже не д'Артаньяна сыграть. Просто сняться в рекламе (хоть бы и очень талантливой) и тем самым перевернуть всю свою жизнь.
С одной стороны, да, слава, но с другой - как-то обидно всю жизнь оставаться Лёней Голубковым.

Новость о желании Фурсенко сократить школьную программу по математике оставила меня равнодушной. Не могу сказать того же о вызванном ею резонансе в жж.
С одной стороны, на то он и жж, чтобы высказывать свое мнение. Но эти мнения подчас сводятся к такому вопиющему абсурду, что хочется... не знаю, чего хочется, наверно, ничего не хочется - просто закрыть окно и ни с кем не разговаривать.

Массовость реакции на министерское заявление понятна. Все учились в школе и поэтому по вопросам образования каждому есть, что сказать: всегда можно обратиться к личному опыту.
Вот и получается:
- "Я поддерживаю Фурсенко, потому что в школе меня задолбали математикой, я ее не понимал, сейчас не знаю и великолепно живу"
- "Я против Фурсенко, потому что я вот очень любил алгебру и вырос теперь лучше всех - и тем более, лучше тех, кто был не способен освоить логарифмы".

(Кстати, я не уверена, что большинство высказывающихся по вопросу могут внятно объяснить, что такое эта самая "высшая математика")

Особенно нелепыми выглядят позиции:
"мне эта математика вообще ни разу в жизни не пригодилась",
"мне ни разу не приходилось жалеть, что я не знаю алгебры".

Как будто у человека может быть способность рефлексировать:
"это я выучил на уроках физики", "это я помню из биологии"...
"систематизировать я научился на химии, делать конспекты - на истории, держать в голове несколько факторов - на географии, анализировать - на геометрии"...
"логическое мышление мне развила математичка, образное - русичка, абстрактное - историчка"...

Честно признаюсь, мне не чужд снобизм в духе: "тем, кому не по уму производная, пусть идут в ПТУ", хотя и понимаю, что дело подчас не в уме, а во-первых, в учителе, а во-вторых, существующей установке (зачем-то закладывающейся в юности): "это мне надо, это мне не надо; пригодится - не пригодится".
От такого подхода веет упрямой ограниченностью. Мне всегда хочется развернуться и уйти.

Заменяла в 8 классе заболевшую коллегу. Прекрасные ребята!

Мальчик спрашивает на перемене:
- А Вы на каком периоде истории специализируетесь?
- ХХ век.
- О, значит, Вам будет интересно узнать, что мой прадедушка по внешности - копия маршала Рокоссовского.

И вот я еще что подумала.
Мнение учеников "а Вы такая добрая" не является комплиментарным. Скорее, это косвенное свидетельство частичной профнепригодности. Увы!

Мне импонирует обстоятельность Ильфа и Петрова.

«… американцы чрезвычайно медлительны. Даже хождение пешком кажется им чрезвычайно быстрым способом передвижения. Чтобы замедлить этот процесс, они завели огромное количество так называемых автомобилей. Теперь они передвигаются со скоростью черепахи, и это им чрезвычайно нравится» («Колумб причаливает к берегу», 1936)

Поначалу мне показалось странным, что авторы никак не поясняют про «скорость черепахи», но потом решила, что советские люди должны были иметь представления о пробках («ликах капитализма» - хе-хе).
Но, видимо, представления эти были все-таки вполне абстрактными, потому как только пятью годами ранее Ильф и Петров могли себе позволить такую шутку:

«По справедливости, площадь московских улиц надо было бы переделать заново. Двум миллионам пешеходов предоставлены только узкие полоски, асфальтовые тесёмки тротуаров, а пяти тысячам авто отданы довольно широкие мостовые.
Между тем при существующей пропорции следовало бы поступить наоборот – отдать мостовые пешеходам, а машинам предоставить тротуары». («Меблировка города», 1930)

Сегодня у одного из наших математиков день рождения. Заходит она на перемене в учительскую и говорит:
- Знаете, как меня поздравили в 5 классе? Желаем, говорят, вам счастья, здоровья. Живите долго, а мы тоже будем жить долго и вас переживём.

Немного о актуальных ценностях.
10 класс. Самостоятельная работа.
Вопрос: Назовите положительные и отрицательные черты характера Александра I.
Ответ:
" + [то есть положительное качество] Он умел на любой вопрос ответить с двойным смыслом, уворачиваться от четкого ответа.
- [соответственно, отрицательное] Был очень скрытным, замкнутым...".

Наконец осуществила давно задуманный френдоцид.

Собственно, не считаю нужным за это отчитываться, но так как был у меня свой интерес заглядывать в статистику, кое-что из происходящего там развлекло.

Прошла буквально тройка часов со времени удаления, так уже изрядная доля "выкинутых" пришли на меня смотреть. Причем некоторые из них - в первый раз. То есть когда я их добавляла в друзья - это, мол, так и надо, а как удалила - да кто она такая!
Но есть люди негордые - я их того, а они взяли и зафрендили мой скромный журнал. Трудно в такой ситуации оставаться последовательной.

Некоторое время назад мой жж вступил в ту стадию развития, когда количество входящих сообщений находится во второй тысяче.
И вот я смотрю на эти «Сообщения (1223)», потом 1380, 1584, 1613, 1692, 1725, 1803 и что, вы думаете, я вижу? - Правильно. Даты.
И что я делаю? - Вспоминаю события. И даже хуже! Я начинаю ждать определенное число – важное в истории России (со всеобщей историей в голове чуть хуже).
Знаете, как было обидно, когда сразу пришло несколько сообщений и проскочило 1812?
Сейчас 1826.
Давайте, приближайте меня к отмене крепостного права!

В районе метро «Профсоюзная» расположено несколько академических институтов. Внешне они выглядят примерно одинаково – огромные, серые, мрачные. Года три назад я бывала в Институте социологии, а в последнее время часто стала посещать Институт мировой экономики и международных отношений.
Часть ИМЭМО сдается под офисы, но я бывала на тех этажах, которые всё ещё относятся к науке.
Ничего не хочу сказать, коридоры освещены хорошо, стены свежевыкрашенны, ковровые дорожки вполне современны (хотя вот в чем не разбираюсь – так это в ковровых покрытиях). Но! То, что я видела в кабинетах, поразительно.
Вспомните какие-нибудь советские фильмы 1970-х гг. – «Служебный роман», «Гараж» и проч. - и вы сможете представить себе мебель этих кабинетов. Никакой оргтехники, да что там – даже современных канцелярских принадлежностей нет: ни тебе папок-файлов, ни степлеров.
Я понимаю, не в деньгах счастье и занятие наукой требует изрядного аскетизма, но не до такой же степени!

Во 2 классе сейчас изучаем "Виды исторических источников".

Три года назад к началу этой темы я придумала следующий прием.
На каждую парту раздается три относящихся к одному событию исторических источника (вещественный, письменный и изобразительный).
Требуется:
1)восстановить событие и
2)после того, как источники со всего класса сложены в одну кучу,
распределить источники по группам.
В итоге ученики (сейчас модно говорить "обучающиеся") самостоятельно приходят к простейшей классификации. Все счастливы.

Это было необходимое вступление, а по существу вот что.

Одно из реконструируемых на уроке событий - это "Учитель истории отдыхала на море". Детям предоставляются сувенир из ракушек, отрывок из письма подруге и, наконец, ( мое фотографическое изображение ).

На вопрос "К какому событию прошлого относятся эти исторические источники?" всякий раз дается ответ: "Девочка ездила летом на море".

И ни один ученик из трех поколений второклассников на фотографии меня не узнал!
По-моему, это замечательно.

И я вспомнила, что когда училась в школе, мне трудно (даже невозможно) было представить своих учителей в иной социальной роли.
А если все-таки приходилось бывать в гостях или видеть в какой-то другой неформальной обстановке, это производило серьезное впечатление. Почему-то почти всегда неприятное.

В продолжение темы ЕГЭ.

Нашла поразительные цифры:
в 2008 году из 132102 учеников, сдававших ЕГЭ по обществознанию, максимальный балл получили 19 человек (в 2007 – 18 из 105302),
то есть в среднем - один из семи тысяч.

Лично меня эти данные обнадеживают.

Подслушала на перемене разговор третьеклассников.
- Ты «Мадагаскар-2» смотрела?
- Да.
- Этот остров на самом деле существует. Знаешь?
- Не может такого быть.

Восьмилетке простительно.
А тут я, скачивая задания ЕГЭ по истории и обществознанию, решила посмотреть, что там по другим предметам. В частности, по литературе и географии. В свое время это были мои любимые уроки - после физкультуры и алгебры.

( Литература оказалась понятной и скучной )

А вот география напрягла поразила.
Первое впечатление: я попала на игру «Кто хочет стать миллионером» - вопросы из разных областей, отвечать на них приходится «методом научного тыка», а главное, захотелось позвонить другу.

Задания с открытым типом ответа выполнять мне было в лом, но результаты первых двух частей свидетельствуют, что географию я знаю на слабенькую четверочку.

( Если интересно, вот вопросы, с которыми я не справилась. Попробуйте вы )

В биологию и химию даже лезть боюсь – берегу самооценку.

Помните начало фильма «Служебный роман»? Герой А.Мягкова рассказывает про своих сослуживцев, идут титры на фоне Москвы конца 70-х и слова:
«В этом городе слишком много людей, слишком много машин, но я люблю этот город, это мой город».
Меня всякий раз цепляет эта фраза: оказывается, ничто не ново.

Мне попались забавные пословицы-поговорки о том же самом:
«И новый платок наденешь, да половины Москвы не проведает»,
«В Москве людей, что на дубе желудей. И как дубки те люди крепкие, негниючие».

Мне так кажется, что поскольку преподаватели (школьные и вузовские) вынуждены готовиться к занятиям дома, у них (у нас!) сформировалось не совсем адекватное отношение к своему рабочему времени.

Не так давно познакомилась я с одним преподом из МГУ.
Он мне пожаловался:
- Эх, придётся в четверг сидеть на заседании кафедры. Три часа!
- Ничего, не перетрудитесь! Полный рабочий день – это восемь часов. И как люди по пять дней в неделю работают?!
- Не знаю.
- Вот и я не знаю.